以研促教智启课堂 以评促学提质育人——长春经开区力行学校初中部“星光杯”AI赋能教研课圆满落幕
发布时间：2026-05-11 14:31 信息来源：
为深化AI赋能教学改革，落实“自评为主”的教学评价理念，锤炼教师教学能力，搭建教研交流平台，长春经济技术开发区力行学校初中部“星光杯”AI赋能教学教研课近日圆满落下帷幕。本次教研课覆盖语文、数学、英语、道法、历史、地理、生物、心理、美术、音乐、体育11个学科，各学科教师精心备课、创新授课，充分融合AI技术，强化学生自评环节，呈现出一堂堂高质量、有特色的教研课。
语文：以文本解读为核心，运用AI工具辅助分层设计阅读任务，引导学生结合文本细节开展自评，在自评中深化对文章情感与主旨的理解，凸显“读—品—评—改”的课堂模式，聚焦阅读感悟与表达提升。
数学：依托学情分析精准定位重难点，利用AI动态可视化功能，将抽象的数学概念、逻辑关系直观呈现，突破教学重难点。课堂自评以解题思路、步骤规范为核心，学生自主梳理错题、总结方法，形成“精准导学—自主练习—自评纠错—巩固提升”的闭环模式。
英语：借助AI情景模拟工具，搭建沉浸式语言运用场景，自评环节聚焦口语表达、语法运用的准确性，学生对照标准修改，凸显“讲—练—评—改”的学科特色。
道法：结合AI时事素材推送，将课堂教学内容与生活案例深度融合，自评围绕道德认知、价值践行展开，引导学生反思自身行为与知识点的契合度，实现教学目标。
历史：利用AI数字史料、时间轴工具，直观呈现历史脉络，自评聚焦分析表达的逻辑性，学生小组合作，自主梳理历史事件因果关系，形成“展史料—明史实—强认知”的课堂模式。
地理：借助AI地图可视化工具，突破地理空间思维难点，自评围绕地理特征、规律展开分析和应用，探索自然因素+人文因素的联动分析和地域差异认知。
生物：运用AI虚拟实验、微观模型展示工具，弥补实体实验局限，自评聚焦实验操作规范、实验结论总结，形成“AI助实验—探究获新知—自评促规范”的授课模式。
心理：依托AI心理测评、情景模拟小程序，引导学生自主探索心理状态，学生自主反思、分享感悟，形成“量表测状态—体验悟自我—自评促成长”的学科特色。
美术：通过播放建筑主题赏析视频，拓宽学生审美视野，拉近艺术与生活的距离，视觉熏陶中提升学生美术核心素养。并搭建学生作品展示平台，鼓励学生大胆展示原创设计作品，分享创作灵感、构图思路与色彩搭配，增强艺术自信与表达能力。
音乐：利用AI音频分析、节奏训练工具，辅助学生精准把握音准、节奏，自评围绕演唱技巧、情感表达展开，学生自主聆听、对照标准调整，形成“AI辅训练—演唱展风采—自评促精进”的教学风格。
体育：“AI技术支撑、标准动作引领、学生自评为主、教师精准点拨、体能同步提升”的教学过程，真正实现“教—学—练—评”一体化，为体育课堂提质增效、核心素养落地提供了可复制的实践路径。
本次“星光杯”教研课亮点突出，形成两大核心成效：
一是AI深度赋能课堂，各学科结合自身教学特点，将AI与教学环节深度融合，精准研判学情、直观突破重难点、实施个性化教学，有效提升课堂教学质效。
二是推行星级学生自评评价模式，引导学生对照标准对标定级，清晰找准自身学习所处层级与差距，明确努力方向，真正落实学生主体地位，让课堂评价更精准、更务实。
此次“星光杯”AI赋能教研课的圆满落幕，不仅为初中部教师提供了展示与交流的平台，更推动了AI技术在教学中的常态化应用和教学评价模式的优化升级。未来，力行学校初中部将持续以教研为抓手，深化AI赋能教学改革，固化本次教研成果，完善学科上课模式与自评模式，以研促教、以评促学，推动初中部教学质量再上新台阶。
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