在理念统领下前行 在系统布局中落实——长春经济技术开发区九十七赫行实验中学质量提升纪实
发布时间：2025-11-10 10:59 信息来源：
教育质量是学校发展的生命线，长春经开区九十七赫行实验中学始终以“党建+”为引领，锚定“党辉润心，礼育芳华”的党建品牌，将党建工作与教育教学、管理服务深度融合，构建起“党建服务精准化、党建育人课程化、党建管理制度化、党建队伍专业化、党建品牌特色化”的五位一体发展格局，在理念践行与实践创新中稳步推进教育质量全面跃升，为办好人民满意的教育注入强劲动力。
管理赋能，以“同频共振”凝聚发展合力
以“向内成长、向外发力、协同破局”为方向，学校于10月28日上午开展管理团队阶段性培训，胡爽书记以《聚焦“同频共振”凝聚管理合力，共筑学校发展新动能》为题给学校管理团队做培训。
培训以“用文化管心、用制度管人、用流程管事”为核心，推动管理从“指令式”迈向“共同治理”。通过围绕“目标、沟通、行动”三大维度实现管理同频，推动管理团队反思工作标准问题，做到一级带着一级干，确保执行不打折扣。同时，引导团队重构认知，将个体差异转化为团队成长契机，推动教学、德育、后勤等各项工作落地见效，实现“认同一种文化、建立一个标准、形成一项规范”的成长目标。
班级革新，以小组合作激活育人效能
针对学生学习散漫被动、责任意识欠缺等问题，学校于10月29日开展班主任专题培训，胡爽书记以《聚焦小组合作，班主任班级管理效能升级培训》为主题进行培训，将小组合作作为破解班级管理困境、践行“做厚实的老师、育真实的学子”学校文化的重要抓手。
培训以社会建构主义理论、社会互依理论、自我决定理论为支撑，明确小组合作需建立积极互赖关系，激发学生内在学习动机，培养责任意识。在实操层面，确立6至8人一组，以“优+中+弱”为分组原则，细化小组长选拔与职责，建立涵盖课堂表现、纪律、卫生等多维度的量化评比规则，实行加分减分并重、时时评价公示。针对毕业班特点，优化分组模式为“3优2中”冲刺组和“4中1弱”潜力组，以优带中、中带弱的方式实现共同进步，让小组合作延伸至课堂和学生活动全场景，推动班级共管，培育学生协作能力与担当精神。
数字转型，以AI赋能重构教学场景
为顺应教育数字化转型趋势，经开区组织全区教学校长和教学主任参加了《中西部中小学教师人工智能素养提升专题培训》学习，参加国家培训后，学校于10月29日开展AI工具赋能教学培训的二次传导，张金川主任以《AI工具赋能教学，慧平台助力育人提质》为题给全校教师做了培训。
培训以“趣思共生、数字赋能、生动课堂”为目标，推动课堂结构、师生关系、教学流程的全方位变革，构建“师-AI-生”三元协同的教育生态。培训结合《中小学生生成式人工智能使用指南(2025年)》要求，聚焦AI辅助教师教学的三大场景，在课堂教学准备阶段、课堂互动阶段和课后辅导阶段进行有效应用，从而不断提升备课效率，增强课堂互动效果，实现精准辅导。同时，整理常用AI工具列表，为教师提供全方位的技术支持，让AI成为教学提质、育人增效的有力助手。
责任压实，以全链条管控筑牢食品安全防线
10月31日胡爽书记与陈雷副校长在学校食堂与餐饮公司员工及学校相关工作人员，召开了关于加强食堂管理及提高学生餐质量的现场工作会议。
胡爽书记强调，我们肩负着办学的责任与家长的信任。食品安全无小事，安全、卫生、营养是不可逾越的底线，每一位餐饮工作人员要以“父母之心”做学生之餐，让每一份食材都安全，让每一道工序都规范，让每一位师生都吃得放心、舒心，用自己的专业和敬业，筑牢校园食品安全最坚实的防线。
从管理团队的效能提升，到班级管理的模式创新，再到教学场景的数字赋能，九十七赫行实验中学以“党建+”为引领，在教育质量提升的道路上稳步前行、持续探索。每一项举措的落地，每一次理念的实践，都承载着“做有温度的教育、育真实的学子”的初心。未来，学校将继续以系统思维谋划发展，以务实举措破解难题，不断夯实教育根基、激活育人活力，书写高质量教育发展的新篇章。
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